数智时代，山东女子学院工商管理学院市场营销专业坚持“人才培养要适应时代要求、贴近企业需求”的理念，紧跟信息技术进步发展趋势，依托教育部首批新文科研究与改革实践项目研究成果，将数字、媒体技术深度融入市场营销人才培养全过程，实现课程体系的模块化创新和课程内容的全面数字化改造，培养出一批核心能力强的数智型营销人才。

　　革新目标定位，重构数智厚基课程体系。第一，革新人才培养目标定位，破解岗位适应难题。市场营销专业顺应新时代营销岗位对人才数智水平的要求，精细描绘人才画像，强化数字营销能力、媒体应用能力和人工智能工具使用能力，革新营销人才培养目标定位。

　　第二，重构数智厚基课程体系，破解知识结构断层问题。一是重塑模块架构，夯实数智化知识底座。增设“管理数据采集与可视化”“流媒体营销”等7门数智、媒体基础必修课程，独立设置“人工智能通识”“数智基础”“媒体基础”等课程模块（占总学分的30%），优化传统营销课程设置及课程内容，建立“经济管理+数智与媒体技术+营销创新”三螺旋课程逻辑。二是厚植技术基因，驱动内容深度迭代。以Python、AIGC工具链重构核心课程大纲，以数据爬取、情感分析、用户画像、数据建模等技术工具，开发“数智化客户关系管理”“数字化品牌管理”等9门学科交叉课程，配套由2300分钟实景教学视频、520个企业级案例组成的案例库并持续更新，形成“工具实操—场景解析—决策推演”三位一体教学内容。三是精铸专业图谱，重构集约化培养路径。运用专业图谱技术构建“数据工程—智能决策—战略管理”能力矩阵，梳理营销理论知识图谱并在课程间贯通，消除37%的课程间同质内容，精讲核心内容，释放15%的理论学时用于数智化实践模块，并按“数据采集→智能建模→全域运营”价值链重组三阶集约化课程群。

　　重构资源系统，培养学生数智综合营销能力。市场营销专业聚焦新文科建设，以数字化资源与传统营销教育资源融合重构为突破口，建立“师资—平台—生态”三维协同机制。

　　第一，实施师资数智化升维工程，打造复合型教学团队。建立“双聘双训”机制，引进企业数字化营销总监担任产业教授，开展教师AI（人工智能）工具应用与大数据分析专项研修，构建“专业教师+技术导师+行业教练”协同授课模式。建设数字营销虚拟教研室，开发涵盖用户画像建模、智能广告投放等20项核心技能的教师能力图谱；通过企业挂职、项目共研实现师资实战能力迭代升级。

　　第二，建设跨平台数字资源中枢，形成教学应用闭环。整合校内实训系统、现代产业学院数据中台与行业云平台，搭建营销大数据分析系统，实现真实商业数据脱敏处理与教学化改造。开发“数字孪生营销实验室”，构建虚拟仿真实验与真实企业项目联动的双轨系统，形成“数据采集—智能分析—策略生成—效果评估”的全链条实训场景。

　　第三，创建动态化校企资源池，构建产教融合新生态。建立企业数字营销案例库与工具库准入标准，开发“教学资源动态映射系统”，实时匹配企业技术革新与课程模块。联合区域头部企业设立数字营销资源众创中心，共建“项目工坊+竞赛工场+创业工场”三阶递进平台，形成“需求发布—资源适配—成果转化”的螺旋式资源更新机制。通过“师资能力升维—平台中枢赋能—生态动态演进”三维联动，构建起数字技术深度渗透、产业资源实时反哺、教学场景持续进化的新型资源体系，实现教学资源配置从静态割裂向动态协同的根本转变，为培养学生营销数据挖掘、营销数据分析与全媒体营销核心综合能力提供强力支撑。

　　实施项目教学，培育学生核心竞争优势。市场营销专业以“品牌项目贯穿、能力分层进阶”为核心，构建“企业命题—沙盘推演—实战交付”一体化培养体系。

　　第一，联合行业协会与鲁商集团、家家悦等企业共建“品牌营销案例数据库”，精选30个真实项目，每个项目配备完整商业数据包及营销KPI指标，以品牌项目贯穿学生市场营销综合能力培养全过程。

　　第二，开发“全流程项目沙盘系统”，模拟企业真实决策环境。学生需在系统中完成数据清洗、目标拆解、预算分配、风险预案等任务，利用Python分析品牌用户行为，结合流媒体平台投放规则设计内容矩阵，系统实时反馈策略效果（如流量波动、成本超支预警），推动学生迭代优化方案，以虚拟仿真构筑学生数字营销能力雏形。

　　第三，实施“企业导师—校内导师”双轨指导机制，学生在沙盘验证方案可行性后，直接对接企业资源开展落地执行。例如，为县域农产品策划直播带货专场，独立承担选品、脚本设计、流量投放、售后复盘全流程任务，教师仅提供底线风控支持，倒逼学生自主解决问题。以项目实战锤炼营销综合素养，重塑学生适应数智时代需求的核心竞争力。（吕竑 李仕超）