近年来，山东农业大学经济管理学院（商学院）针对传统农业经营管理人才培养模式中存在的“重理论轻实践、重技术轻经营”等问题，以农业数字化转型人才需求为导向，创新性地形成了“四融合、两结合、三协同”数智化农业经营管理人才培养体系。体系以“价值引领+知识重构+能力培养+技能强化”为核心教育理念，推动形成“数字课堂教学+数字乡村实践”双场景结合的教育模式，并通过“学校+政府部门+农业经营主体”的协同育人机制，培养能够适应新时代农业发展的复合型数智化农业经营管理人才。

　　四维融合，重塑人才培养结构

　　学院以需求为导向，构建出“四融合”人才培养模式，提出了“价值引领+知识重构+能力培养+技能强化”数智化农业经营管理人才教学理念。

　　坚持价值引领。学院通过打造爱农教育模块、数字素养教育模块，开发“‘大国三农’课程思政案例库”、建立动态更新与反馈机制，将农业强国建设、数字乡村建设使命融入到专业教育中，塑造数智化农业经营管理人才使命担当。

　　坚持知识重构。学院构建“农业科学+数字技术+经营+管理”课程矩阵，开发“农业大数据分析”“智能农机运维”等交叉课程，通过将“农业+数字+经济+管理”4个层面相结合，增设数字化核心教学课程与实验课程，构建跨学科数智化课程体系。

　　坚持能力培养。学院通过打造数智化能力培养模块，推行“项目制+工作坊”教学模式、实施“双导师制”（企业导师占比40％）教学模式，将“数字课堂教学+数字实验室实习+数字乡村实践”相结合，搭建分层递进式教学与实践体系。

　　坚持技能强化。学院打造数字技能实训模块，搭建农业数字孪生实验室，通过运用区块链、云计算、人工智能等新一代信息技术强化学生数字技能。

　　实践以来，农林经济管理专业获批国家一流本科专业；“农业经济学”“市场营销”“企业管理学”入选山东省一流本科课程；多名教师获得山东省优秀研究生指导教师、山东省优秀博士学位论文指导教师等荣誉称号；累计培训超6万人次；承担“耕耘者”振兴计划培训，覆盖600余名乡村骨干；先后为山东省菏泽市、泰安市、郓城县等多个市县编制乡村振兴战略规划。

　　双场景结合，打造数字化教学与实践模式

　　学院建立了“数字课堂教学+数字乡村实践”双场景结合的数字化教学与实践模式，实现了数智教学理论与数智教学实践的深度融合。

　　课堂学习与乡村实践相结合。一方面，学院打造“理论精讲+虚拟仿真+案例研讨”三维课堂，采用“SPOC（小规模限制性在线课程）+翻转课堂”教学模式，提升学生自主学习能力；另一方面，学院实施“乡村振兴服务学分”制度，创新“三阶递进”实践教学体系，提升学生实践能力。

　　数智理论与数字实践相结合。学院通过数字课堂、案例分析、模拟实验等教学形式，帮助学生掌握数智化农业经营管理的基本理论和方法，鼓励学生在真实的数字乡村环境中进行实践锻炼，提高学生数智化实践能力，加深学生对农业数字化转型的理解。

　　学院在教学路径上的突破与创新，获得了显著成效。累计培养毕业生700余名，其中，100余名学生选择到基层就业；学生荣获国家、省级奖项100余项，发表论文40余篇。

　　三协驱动，共建服务与育人平台

　　学院与政府部门、农业经营主体密切合作，构建出“学校出智、政府部门出策、农业经营主体出资”的合作模式，形成了“政—产—学—研—用”多元一体的数智化协同育人机制。

　　学院与政府部门协同。与农业部门、乡镇政府部门等建立密切的合作关系，邀请农业专家、企业家来校开办讲座、建设工作坊，分享数字农业经验和前沿动态，共同推进数智化农业经营管理人才培养。

　　学院与企业协同。实施“双导师制”，与农业企业建立合作关系，为学生提供实习实践机会和就业渠道。同时，邀请企业代表参与课程设置与教学评价，确保教学内容与市场需求紧密对接。

　　学院与校内其他学院协同。与信息科学与工程、农学院、资源与环境学院等学院加强合作，整合校内资源，形成教学合力，共同开发与数智化农业经营管理相关的课程和项目，提升数智化人才培养的整体水平。

　　近年来，学院人才培养模式已在中南林业科技大学、华南农业大学、四川农业大学等10余所全国农林类大学中推广，产生了良好的示范效应，并被多家权威媒体报道。未来，学院将不断创新人才培养模式，致力于培养更多“懂农业、善经营、会数据、能创新”的复合型人才，为国家经济社会发展注入新的活力，为社会进步提供更多的人才支撑和智力支持。 （周玉玺 崔丙群 丁存振）