山东省临沂市临沭县实验幼儿园从“项目研究、课程学习、优课活动”多维助力幼儿教师综合素质提升，依托山东省教师教育协同创新项目及临沭县“互联网+校本研修”为学科教师成长赋能，实现了以“教师专业化发展为主体，儿童为中心，质量为根本，创新为动力”的多点施力、精准施策，全方位促进了教师专业发展与成长，为县域教育事业高质量发展贡献力量。2023年，临沭县成功通过“全国学前教育普及普惠县”验收。

　　借力项目研究，提升研修能力

　　在当今教育改革的大背景下，积极创新校本教研成为促进教师专业成长的重要引擎。为进一步发挥教研的引领支撑和基础保证作用，临沭县实验幼儿园积极开展临沭县“互联网+校本研修”为学科教师成长赋能项目研究，依托临沭县教育科学研究与发展中心，抓实抓好深度合作、跟进指导、课题研究、应用推广等工作，着力探索基于校本、分层推进的教师专业发展新模式。

　　数智赋能，构建“三微”校本研修机制。幼儿园借力借势层次分明、结构优化的临沭名师梯队优质教育资源，积极加强微团队建设，以微项目研究为重点，以微成果认证为评价导向，积极探索团队考核评价、教师评价机制，初步形成基于微团队建设、微项目推进、微成果认证的“三微”校本研修运行机制，为校本研修深度推进提供制度支撑。同时，幼儿园积极探索数智赋能，组织教师研究人工智能前沿发展应用，形成数智时代“互联网+”校本研修新模式，全面提升教师数智素养，为校本研修深度推进提供技术支撑。

　　创新驱动，实现“成循证”研修专业评价。幼儿园基于山东省教师教育网平台，依托山东省专家团队，全面形成基于循证的“项目—主题—活动—评价（认证）”实证研究模式，推动校本教研从模糊表述走向精准实践，为省市校本研修深度推进提供样本。同时，为确保项目的顺利进行和教师的专业成长，幼儿园指导团队遵循“引领、支持、服务、创新”的工作思路，以教师的实际需求为导向，以专业标准为依据，以课题研究为载体，以平台运用为手段，采用个性化指导、团队研讨、专题培训、在线指导等多种方式方法，提供全方位、多层次的专业指导服务，确保指导工作的持续性和有效性。同时，推行多元化的研修评价方式，注重过程评价与结果评价相结合，采用教师自我评价、项目团队评价、共同体单位园长和业务园长评价团队等多种评价方式，全面、客观地评估教师的研修成果。

　　闭环管理，落实“五步”战略规范实践。在确定好研修、实践内容后，幼儿园不仅关注研修过程，通过“学习、实践、展示、评价和反思”五步战略落实项目目标，还高度重视研修成果的应用与推广，通过建立成果展示平台、组织教学观摩活动、共同体教研活动及送教等方式，让研修成果真正转化为教学动力，实现研修与教学的良性互动。

　　加强课程学习，提升执教能力

　　课程学习是提升教师教育教学能力的重要途径。为确保教师能够充分利用线上课程资源，临沭县实验幼儿园积极组织教师开展选课和线上课程学习，通过不断的实践和探索，持续完善和优化课程学习的方式和内容，着力提升教师的专业素养和教学水平。

　　树立目标，明确学习内容和要求。幼儿园向教师明确课程学习的目标和要求，包括提升教育教学理念、掌握教学技能和方法、了解学科前沿动态等，要求他们在学习过程中积极参与讨论、完成任务，确保学习效果。

　　强化关联，合理安排学习时间和节点。幼儿园根据教师的实际需求和课程特点合理安排学习时间和节点，确保教师有足够的时间进行课程学习，避免与日常教学工作相冲突。

　　多维推进，提供多样化的学习方式。为满足教师不同的学习需求，幼儿园提供在线视频课程、专题讲座、研讨交流等多样化的学习方式，让教师可以根据自己的时间和需求选择合适的学习方式，确保学习的顺利进行。

　　立体整合，建立学习评价和反馈机制。为确保学习的质量和效果，幼儿园建立学习评价和反馈机制，通过作业提交、在线测试、心得交流、自评互评等方式，对教师的学习成果进行评价。同时，对于学习过程中存在的问题和困难，及时给予反馈和指导，帮助教师解决问题、提升学习效果。

　　学以致用，强化课程学习的实际应用。幼儿园注重课程学习的实际应用，组织教师开展教学实践、观摩交流和研讨活动等，将所学知识和技能应用到日常教学中。同时，鼓励教师将课程学习与课题研究、论文发表等相结合，形成一批有实际应用价值的成果。

　　夯实优课活动，展示真我风采

　　优课活动是促进教师教育教学能力提升、展示教师才华的重要平台。为充分激发教师的创造性和积极性，临沭县实验幼儿园遵循创课、晒课、赛课的整体设计思路，打造一批高质量、有特色的优质课程，为幼儿园的教育教学事业注入新的活力和动力。

　　以“创课”夯实优课起点。幼儿园鼓励教师根据学科特点和学生需求，自主设计并开发具有创新性和实用性的课程，并提供必要的支持和指导，帮助教师完善课程设计，确保课程的质量和效果。同时，定期组织创课经验分享会，促进教师之间的交流与合作，共同提升课程创新能力。

　　展“晒课”完善优课过程。幼儿园为教师提供这样一个平台，让他们可以将自己设计的课程进行在线展示，分享教学经验和成果，并邀请专家进行点评和指导，帮助教师完善课程设计和教学方法，进一步促进课程的持续改进和优化。

　　强“赛课”提升优课质效。幼儿园组织教师进行课程竞赛，评选出优秀课程。在赛课过程中，不仅制定明确的评价标准和方法，确保评价的公正性和客观性，还邀请专家组成评审团对参赛课程进行全面、深入的评价和指导。通过赛课活动，幼儿园推出了一批优秀课程和教师，并将通过举办研讨会、出版教材等方式，积极推广优秀课程和教师经验，使优课成果应用于更广泛的教学实践中，拓宽教师的视野和教学资源，进一步提升幼儿园课程建设的水平和影响力。

　　创新教研方式方法，借力项目研修赋能，全力提升幼儿教育质量，临沭县实验幼儿园打造出高素质、专家型、创新型的教师队伍，为拓展校本研修、课程学习、优课活动的深度和广度，全面总结、提炼和推广优秀经验，着力提升广大教师的教育理念、教学方法和创新能力架构了新模式，走出了好路子，既促进幼儿园教育教学质量的提升，也为区域教育发展贡献了绵薄力量。（刘秀红）