在新时代教育浪潮中，创新创业已成为推动经济社会转型发展的重要引擎。作为地方高等教育的重要力量，长江师范学院以“两院同建、通专融合、分层培养”为核心理念，在创新创业人才培养领域开拓出独具特色的“长师实践”路径，为地方院校教育革新提供了有益借鉴。

　　创新架构：“两院同建”开启协同育人新篇

　　2017年，长江师范学院成立创新创业学院。以此为契机，学院成功获批全国高校实践育人创新创业基地，以及重庆市创新创业学院等多个重庆市级平台，致力于为学生搭建一个集创新思维培养、创业技能锤炼于一体的综合性平台，为创新创业教育奠定坚实的基础。

　　随着教育实践的不断深入，学校于2022年实现了创新创业学院与长江科创学院的深度融合，形成了“两院同建”的总体框架。两院携手，整合校内外优质教育资源，汇聚政府部门、企业、高校三方力量，实现了从理论教学到实践应用、从基础研究到成果转化的全方位协同。“两院同建”模式打破了学科专业之间的界限，搭建起跨学科、跨领域的创新平台。不同专业背景的师生得以在此交流合作，为行业发展注入新活力。

　　深度融合：“通专融合”构建全面发展格局

　　“通专融合”是长江师范学院创新创业人才培养模式改革的核心举措之一。学校摒弃传统的单一专业教育模式，致力于培养既具备扎实专业知识，又拥有广泛通识素养的复合型人才。

　　在课程体系建设方面，学校打造了“一基础+三融合”全要素课程体系。“一基础”是指课程体系以基础课程为根基，旨在夯实学生的数学与自然科学基础。“三融合”是指通过专创融合课程、赛创融合课程、训创融合课程三大板块，实现了知识与技能的双重提升。其中，专创融合课程将专业知识与创新创业教育有机结合，让学生在学习专业知识的同时，培养创新思维和创业能力；赛创融合课程以学科竞赛为载体，激发学生的创新热情和团队协作精神，让学生在竞赛中提升实践能力和解决问题的能力；训创融合课程通过实践训练，将理论知识转化为实际操作技能，提升学生的职业素养和就业竞争力。

　　因材施教：践行“分层培养”的育人理念

　　每名学生都具有独特的潜力和发展需求，长江师范学院秉持“分层培养”的育人理念，根据学生的不同特点和发展阶段，制定个性化的培养方案，形成“课—训—赛—创”全流程成长路径。

　　学校通过二次选拔，筛选出具有创新创业潜力的学生，组建“慧谷湖科创实验班”。对于基础相对薄弱的学生，学校注重基础知识的巩固和基本技能的训练，通过创新创业普惠教育，激发学生的创新意识和创业兴趣，为其进一步发展奠定基础。对于具有一定专业基础和创新能力的学生，学校提供更多的实践机会和项目支持，鼓励他们参与各类学科竞赛和创新创业项目，在实践中提升能力。对于创新能力突出、有创业意向的学生，学校给予重点培养，提供创业孵化、资金支持、导师指导等全方位的服务，助力他们实现创业梦想。

　　分层培养的教育路径，不仅满足了不同学生的个性化需求，助力学生成为具有专业能力和创新精神的全面发展的人才，也实现了创新创业人才培养的精准化和高效化。

　　成效显著：形成创新创业教育实践成果

　　长江师范学院“两院同建、通专融合、分层培养”的创新创业人才培养模式改革取得了显著成效，在多个维度上实现了质的飞跃。

　　学生创新创业能力显著提升。2024年，学校位居全国普通高校大学生竞赛榜单第171名，在全国新建本科院校大学生竞赛榜单中位列第7名，在全国师范类本科院校大学生竞赛榜单中位列第14名。

　　学校的创新创业项目成果丰硕。学生累计立项“大学生创新创业训练计划项目”500余项，成功孵化项目17项，提供大学生创新创业训练计划项目资金共计200余万元。同时，成功转化发明专利20余项，与地方政府部门和企业合作，成功孵化科技型企业3个，培育科技型企业2个，实现了创新成果的有效转化。

　　教学改革获得广泛认可。学校创新创业教育获批重庆市重大教改项目20余项，其中“基于政校企协同的地方院校‘三三式’科创人才培养探索与实践”项目在地方院校创新创业人才培养领域发挥了示范引领作用。创新创业学院作为教育改革先锋阵地，吸引20多所高校和科研院所前来调研交流。

　　从顶层设计到实践落地，从本土深耕到跨域辐射，长江师范学院以扎实的改革成效印证了创新创业教育生态体系的前瞻性与生命力。未来，学校将以更高的站位、更广阔的视野，持续深化创新创业教育改革，培养更多适应时代需求的创新创业人才，为推动地方经济社会发展和高等教育改革贡献更多的“长师力量”。

　　（熊正贤 谭星 王涛 向小川）