当前，新一轮科技革命和产业变革深入发展，不断突破人类认知边界。人工智能、量子技术、生物技术等前沿技术集中涌现，引发链式变革。在此背景下，学校人才培养工作面临着新的机遇和挑战。近年来，邵阳学院信息科学与工程学院提出了“学科交叉融合、科教融汇、产教融合”创新型复合型人才培养体系，体现了教育与生产实践、科研、不同学科之间的深度融合，实现了教学内容、教学方式、教学手段的全面升级，为培养适应新时代需求的创新型复合型人才提供了有效路径。

　　聚焦国家创新驱动发展战略需求

　　以学科交叉融合培养创新型复合型人才

　　创新课程体系，实现学科间的深度融合。学院构建了覆盖多学科领域的课程体系，在课程设置上进行创新，将不同学科的知识模块有机融合，设计出适合行业发展需求的跨学科课程。例如，在智能控制领域，融合电子、计算机、通信等多学科知识，培养学生运用多学科知识解决复杂工程问题的能力。

　　加强师资队伍建设，培育促进学科交叉发展的中坚力量。学院建设了一支专业技能突出、跨学科知识面广的教师团队。鼓励教师参与跨学科培训，提升其跨界教学能力，支持教师参与跨学科科研项目，促进不同学科教师的协同创新，为学生提供更加丰富的教学资源和科研指导。

　　依托跨学科科研平台，促进创新型复合型人才全面发展。依托学院院士专家工作站、湖南省重点实验室、湖南省应用特色学科、智慧医疗人工智能研究所等科研平台，教师带领学生勇于探索未知领域，不同学科的师生深化交流、互鉴互促，激发学生的创新精神和团队协作能力。

　　聚焦国家科教兴国战略需求

　　以科教融汇提升创新能力

　　科学设计教学模式。优化课程设计，鼓励教师将前沿科研成果融入教学内容，激发学生的创新意识。改革教学方法，采取启发式、探究式教学，将科研素质训练融入日常课堂教学环节，引导学生主动思考、分析问题，培养其创新精神。

　　加强“第二课堂”建设。积极吸纳学生参与教师的课题研究，让教师指导学生进行项目实训，积极鼓励学生参加相关学术活动，组织学生参加学科竞赛和创新创业大赛，培养学生的科研意识，提升学生的科研能力。

　　发挥科研平台优势。依托科研平台，吸收学生参与科研团队，通过名师团队指导，激发学生对科学研究的好奇心和求知欲，以潜移默化的方式把科学研究方法和思想渗透进学生的思维中，培育学生的科研意识，使其将广泛的科研兴趣逐渐聚焦到适合自己未来发展的具体领域。

　　聚焦国家人才强国战略需求

　　以产教融合提升实践能力

　　课程体系对接产业需求。学院将产教融合育人理念贯穿人才培养全过程，引入行业标准，邀请企业/行业专家参与课程体系设置工作，根据企业提出的人才需求，设置专门的工程实践课程、生产实践课程等。邀请企业技术骨干参与授课，使学生在实践中掌握更多行业前沿技术与应用技能。

　　实训基地锤炼创新技能。对接国家和行业发展需求，联合共建开放实验室、人才培养基地。联合中国移动、广州粤嵌等企业，开展校企联合育人工作，解决企业发展需求，促进培养机制创新和培养模式改革。

　　产业学院引领创新突破。学院与中科曙光、创亿达等企业共创产业学院，共建科研平台、共享创新资源，在人才培养、科技创新、成果转化等方面开展深度合作。学生通过参与企业项目训练，实现创新能力突破。

　　科研合作提升教师实践水平。选派教师深入企业开展科研合作。通过参与企业的生产经营活动、技术创新等，教师了解行业发展动态，掌握新的技术技能，从而提升自身的实践教学水平，确保所授课程内容与企业实际需求相匹配。

　　邵阳学院信息科学与工程学院提出的“学科交叉融合、科教融汇、产教融合”创新型复合型人才培养体系，经过多年的实践，在创新型复合型人才培养方面取得较大成绩。2个专业获批国家级别一流本科专业建设点，2个专业获批湖南省一流本科专业建设点，2门课程获批湖南省一流课程。学院获湖南省教学成果奖3项，学生参加省级以上各类竞赛获奖150余项，其中，国家级别一等奖6项、二等奖10项、三等奖9项，省级一等奖16项、二等奖38项；学生参加阿里巴巴全球数学竞赛初赛，分别获得第233名和第332名；学生就业率持续保持高位水平，众多毕业生入职腾讯、阿里巴巴、华为等知名企业，或者考取浙江大学、中南大学、湖南大学等高校研究生，更有不少毕业生投身创业浪潮，开辟人生新蓝图。

　　（彭亦飞 许建明 刘卫兵 黄磊）