浙江省宁波市鄞州区五乡镇中心小学创办于1912年，是一所拥有悠久办学历史的百年老校。近年来，学校以“觉”文化为精神坐标，构建了“觉醒—觉悟—自觉”的育人脉络，完成了从传统学府到现代化学校的华丽转身。

　　文化觉醒：文化根脉与教育哲学的深度融合

　　五乡镇中心小学的变革，始于对优秀地域文化根脉的深度挖掘与教育哲学的重新建构。浙江省非遗项目内家拳“向内求”的文化基因，与叶澜教授“教天地人事，育生命自觉”理论的现代性碰撞，在五乡镇中心小学的教育场域中孕育出独特的“觉”文化。这种从优秀地域文化根脉中生长出的教育哲学，助力学校打造了“觉醒—觉悟—自觉”的现代育人路径，构建起“文化传统—教育理论—实践体系”的完整逻辑链。

　　六维破局：从理念到实践的系统性突破

　　学校以“觉”文化为纲领，设计“六个一”行动框架，构建起“理念—行动—成果”的闭环系统，实现从文化自觉到实践创新的跃迁。

　　“一书铸魂”：党建思政的乡土叙事创新。学校将党建思政与乡土文化深度融合，通过编写《游在家乡路上》等系列书籍，构建“法治教育+三字经讲堂+寻根游学”的三维思政教育体系。《游在家乡路上》衍生出的4项市级一等奖课题、多项省级学生成果及奖项，证明了思政教育可以成为激发学生对真善美的认知的“觉醒”引擎。

　　“一表破壁”：“文理哲技游”融创的结构性突破。“文理哲技游”融创课程表的推出，打破了学科壁垒与传统课时限制，使“吾思吾辨·三字经”等校本课程与国家课程形成共振。学生在辩证分析经典、创作解字视频的过程中，完成从“知识接受者”到“文化解读者”的角色转变。这种课程生态，为学生拥有“觉悟”提供了丰沃土壤，让学生的创新思维有了生长的根基。

　　“一像赋能”：AI驱动的评价模式转型。从“三好学生”到“自觉学子”的评价迭代，本质是学校教育价值观的升级。学校运用智慧作业平台实现智能诊断、运用体育智能终端设备实现精准测评、运用AI数字检测开展去中心化劳动评价，构建起全维度“画像式评价”体系。学生通过“争章集卡”兑换文创奖品的过程，既是对个体成长的可视化记录，更是对“自觉”行为的正向激励。

　　“一室燎原”：教师发展的内生动力激活。周秀芳爱心教育工作室不只是名师工作站，还是“自省教师”的孵化器。通过“吾心赤拳”党建品牌创建、基于学历案进行课堂改进、“三阶起飞”课题研究等多维驱动，教师年均教学比武获奖数量增长5.5倍、论文课题获奖数量增长6.1倍。这种裂变式成长，印证了“自觉型教师培养自觉型学生”的逻辑，当教师从“知识传递者”变为“终身学习者”，教育便有了持续创新的源头活水。

　　“一路协同”：校家社共育的生态重构。学校打造“美丽上学路”延伸教育空间，重构育人责任。“生态研学路”“智慧农学路”“创新普法路”的拓展，将学校、家庭、社会编织成“莲之说”共育网络。省、市级一等奖课题的产出等，证明了教育生态的优化不是简单的资源叠加，而是通过“责任自觉”设计合理机制，让每名参与者都成为教育共同体的共建者与受益者。

　　“一光辐射”：从区域示范到全国影响的价值输出。当校长在北京师范大学京师公益讲堂分享AI赋能教育评价的“宁波智慧”，当教师团队足迹遍及贵州、大凉山，五乡镇中心小学完成了从“区域特色学校”到“模式输出者”的蜕变。200余场省、市、区级授课讲座，48项省、市级荣誉，1300余项省、市级学生奖项，192次市级以上媒体报道，构成了五乡镇中心小学的“辐射光谱”——这种辐射，不仅是办学经验的分享，更是“自觉教育”理念的传播，让更多教育者看到文化自觉与教育创新的共生可能。

　　向“觉”而生：在传承与创新中雕刻教育的未来

　　五乡镇中心小学实现高质量发展在于打通了三重逻辑闭环：以文化自觉激活教育基因，以实践创新破解发展困境，以生态建构实现系统生长。当学生在融创课程中学会辩证思考，当教师在工作室孵化中实现专业能力跃迁，当家庭、社会在共育实践中重塑对教育的认知，五乡镇中心小学的发展之路便拥有了无限延伸的可能。

　　在“觉”文化的引领下，五乡镇中心小学这所百年老校正以文化为根、以创新为翼，在传承与突破中，书写着学校高质量发展的动人诗篇，致力于让每个生命都能在自觉中绽放，让每寸土地都成为教育的沃土。

　　（浙江省宁波市鄞州区五乡镇中心小学党支部书记、校长 鲍淑琴）